"TE INVITAMOS A MEJORAR TU ORTOGRAFIA"

En este blog podrán encontrar los estudiantes, docentes y todas las personas interesadas en mejorar su ortografia toda una fuente de consulta para que den un buen uso a la ortografía. Enriqueciendote asi de conocimiento a la hora de realizar textos, frases, consultas, ensayos, etc...

viernes, 12 de febrero de 2010

APLICACION: USO DE LA C, S Y Z

APLICACIÓN: USO DE LA C, S Y Z

1. Lee el texto Azúcar. Clave ortógrafica: palabras resaltadas

la mayor parte del azúcar, ese dulce ingrediente al que no quieres renunciar, procede de partes diferentes de dos plantas. Una clase de azúcar se obtiene de la raíz de la remolacha de azúcar, planta quenopodiácea, ¿ difícil de pronunciar, verdad? Otra clase de azúcar proviene del tallo jugoso de la caña de azúcar. Pudiendo así ofrecer al mercado cientos de toneladas de este producto.


2. Busca en el diccionario los significados de las siuientes palabras. escribe una oración con cada una


  • Herbácea

  • Quenopodiácea

3.Lee el texto. Ordena alfabeticamente las palabras resaltadas.

En el zoologico de zambapalo,

esta hospedado Tigre Feroz.

El zootecnista ta esta bien calvo,

por que este tigre no come arroz.

El le ha rogado, muy en confianza,

cuentas le ha hecho, sin solución.

Yel tigre dice: -Es mi crianza

y soy felino ¡que bendición!

miércoles, 10 de febrero de 2010

USOS DE C,S Y Z

Se utiliza S en los siguientes casos:
Al terminar las palabras en so y oso, cuando son adjetivos.Ejemplos: ambicioso, inmenso, adverso, etc.
Las terminaciones erso, ersa.Ejemplo: adverso, viceversa, etc.
Cuando una palabra se quiere convertir a forma de superlativo se le agrega la terminación ísimo.Ejemplo: grande (forma de superlativo = grandísimo), bello (forma de superlativo = bellísimo).

Cuando las palabras terminan en esco y son adjetivos.Ejemplo: grotesco, parentesco, gigantesco, etc.
En el caso del pronombre SE, que se anexa a verbos, para dar origen a formas verbales, como verbos en forma reflexiva o para sustituir al objeto indirecto.Ejemplo: se cayó, se bañó, durmiéndose, lavándose, etc.

En los casos en que la palabra original se escribe con S, el derivado sigue escribiéndose con S.Ejemplo: (división, divisor), (espeso, espesor), etc.
En los siguientes sufijos: ense, esa, ese, sor, ismo, sion, es, ista. Ejemplos: (grande, grandeza) , (capaz, capaces), (ave, aves), (sentar, siéntense), (bañar, báñense),(turista, turismo), (fanático, fanatismo),(impresión, impresionista), (columna, columnista de periódico), (callar, cállese), (bañar, báñese), (dividir, división), (concluir, conclusión).

Las palabras pueden llevar los prefijos: semi, sin, dis, sub, su, abs, super, sobre, des.Ejemplo: desigualdad, descontento, discriminar, disgusto, sinsabor, subtitulo, submenú, supuesto, sufijo, supermercado, superdotado, sobrentendido, sobrenatural, absuelto, abstenerse, semicírculo, semiduro.
En los siguientes grafemas: sivo, esp, est, rse, sivo, siva. Existen las siguientes excepciones: nocivo, lascivo. Ejemplo: masivo, cursiva, caerse, verse, maestro, muestra, esbelto, esbozo, espina, espada, etc.
Uso de la c
Cuando se presentan los siguientes casos:
En las formas plurales de las palabras terminadas en z.Ejemplo: raíz (forma plural: raíces), arroz (forma plural: arroces).
Cuando los sustantivos tienen su terminación en cimiento.Ejemplo: nacimiento, conocimiento, yacimiento, etc.

Se emplea C cuando la sílaba siguiente empieza con otra C. Con excepción de: fucsia, facsímil.Ejemplos: fracción, fricción, colección, etc.
En los casos de sustantivos que terminan en: ancia, encia. Con algunas excepciones como: ansia, hortensia.Ejemplos: Francia, presencia y dolencia.
En los siguientes casos de sufijos: icia, cida, cidio/a, ecer, cion, ecito/ecillo, aceo, cito.Ejemplos: conocida, suicidio, amanecer, humedecer, acaricia, pececito, pececillo, camioncito, animación, interrogación, etc.

Se emplea C cuando la sílaba siguiente empieza en T.Ejemplo: directo, tacto, contacto, tractor, etc.
Se emplea C cuando la sílaba siguiente empieza en D.Ejemplo: anécdota y sinécdoque.
Los verbos derivados que se forman con la utilización del sufijo ecer, se escriben con c ejemplo: amanecer, atardecer, humedecer, desfallecer, entristecer, palidecer, etc.
En los siguientes prefijos: centi, cis, circun.Ejemplos: centímetro, centígrado, circunnavegar, circunscribir, cistoscopio, cistolito, etc.

En los siguientes grafemas: sc, exc, ice, asc, cir, cracia, esc, icio, osc, ice, ncir. Con la excepción de: idiosincrasia.Ejemplos: excelente, excepción, escudo, escuela, Oscar, oscilar, hice, deshice, hiciéramos, inicie, inicio, fenicio, democracia, burocracia, decir, conducir, ascendente, asco, incircunciso, incircunscripto, piscina, escurridizo, etc.
Uso de la z
Las palabras que son adjetivos con las terminaciones az y dizo.Ejemplos: capaz, eficaz, corredizo, escurridizo, etc.
Con los sufijos azo, aza, los cuales forman aumentativos y despectivos.Ejemplo: (carro, carrazo), (hacha, hachazo), (comida, comidaza), (camisa, camisaza), etc.

Los sustantivos terminados en azgo. Con la excepción de rasgo.Ejemplo: compradrazgo, hallazgo.
Los sustantivos abstractos derivados de adjetivos, con los sufijos ez y eza.Ejemplo: timidez, honradez, pureza, grandeza.

En los sustantivos abstractos que se forman a partir de un verbo, usan la terminación anza.Ejemplo: (confiar, confianza), (vengar, venganza), (esperar, esperanza).
En los sustantivos derivados de verbos que usan la terminación zon.Ejemplo: (armar, armazón), (hinchar, hinchazón), (picar, picazón), etc.

Con los siguientes sufijos: izar, izo.Ejemplo: minimizar, canalizar, finalizar, colonizó, organizó, amenizó, etc.

Con los siguientes grafemas: ezc, uzc.Ejemplo: gigantezco, desaparezco, obedezco, traduzco, verduzco, .

martes, 9 de febrero de 2010

USOS DEL PUNTO

USO

El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al final del renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.


EJEMPLOS

Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida

b)El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar,dentro de la unidad del texto contenidos diferentes. Despues del punto y aparte se escribe en una línea distinta.

El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.

Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.

c)El punto final es el que cierra un texto.

Este es el final del texto.

El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Hay también abundantes excepciones a esta regla. Así, los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de medida se escribirán sin punto.

Sra., Excmo., cf.

Au

Ag

km

viernes, 1 de enero de 2010

PRESENTACIÓN:LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFIA

La ortografía podría definirse corno un convenio entre los hablantes de una lengua para escribir las palabras que la constituyen de acuerdo con una clave determinada.
la ortografía tiene unas reglas y normas, son absolutamente claras, no hay espacio para la duda o para la subjetividad. Se escribe correcta o incorrectamente, así nos cueste un poco de tiempo o de memoria. Pero es necesario retomar las buenas costumbres al escribir (entre muchas otras), para que nos entendamos mejor. Hoy que usamos tanto los medios escritos para comunicarnos, es normal ver jóvenes y no tan jóvenes, escribiendo: sip, yop, :), Xo, en fín, unas expresiones nuevas, válidas para ellos, pero para ellos, pues no todos las vamos a entender y quedaremos mas que confundidos. No es cantaleta, pero pienso que nos hace falta leer y no precisamente en Internet, es bueno regresar a la lectura de un buen libro, es la mejor manera de ejercitar la ortografía y una fluida redacción.
La ortografía no se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez e! empleo de acentos, mayúsculas, minúsculas y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales que se tratarán en este manual, por lo tanto es importantes que el alumno tenga la buena costumbre de consultarlas cuando redacte algún escrito, o en este caso sus informes bimestrales del Servicio Social.
El propósito es combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de tal forma que todo lo escrito quede correlacionado y sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.